Вверх

Вместо заключения

В современном мире трудно жить, не испачкав душу. Еще труднее нести ответственность за чистоту души своего ребенка. Сейчас много литературы по педагогике, в том числе христианской педагогике, но, конечно, воспользоваться ею смогут только те родители, которые сами готовы принять ее принципы. Как же помочь ребенку сохранить здоровье тела и нервной системы? Плотность информации, смена впечатлений, насыщенность жизни очень высоки. Надо помочь ребенку приложить значительные усилия, чтобы он не превратился в маленького старичка, сохранить психику, не лишая ребенка по настоящему детских игр. Надо воспитывать ребенка не под колпаком запретов, а подготовить его к возможным разнообразным жизненным трудностям. Но как вырастить его душевно здоровым, нравственным человеком, при этом приспособленным к стремительному потоку современной жизни.

Добро и душевность появятся у ребенка, если они есть у родителей. Опасности современного мира грозят не только детям. Разрушенная экономика, длительное отрицание религии, давление на культуру отложило свой отпечаток и на старшем поколении. Сохранить в чистоте душу ребенка, очистить свою душу можно добрыми начинаниями, полезными впечатлениями, которыми надо наполнить жизнь свою и ребенка.

К пяти годам полностью формируется характер, мировоззрение. И хотя в этом возрасте ребенок еще не может воспринимать на слух сложные, замысловатые фразы о правилах поведения и морально-нравственных нормах, не может еще логически мыслить. Он уже живет чувствами. Интонации голоса скажут ребенку гораздо больше, чем сами слова. Вспомните, когда ваш ребенок еще не умел говорить и в его присутствии обсуждались любые темы, с каким интересом он смотрел на вас. Интуитивно ребенок отличит ложь от правды. Поэтому, учить ребенка можно только тому, что умеешь сам. Ребенок никогда не поймет, почему нужно убирать свои игрушки после игры, если многие родительские вещи не знают своего места. Ребенок научится молчать, может замкнуться, если родители сами будут с ним неискренни. Многие события мы запоминаем не как факт, а как запоминаются эмоции, которые мы при этом переживали. Психологи, занимающиеся детьми, давно заметили и предупреждают, что ребенок запоминает на всю жизнь не само событие, а впечатление, пусть даже от незначительного события. Эмоции, которые ребенку приходится испытывать, остаются в памяти: чувство страха, обиды и большой радости, любви. Задача в том, чтобы добрых впечатлений было больше, чтобы ребенок стремился поделиться ими с миром.

Мы уже говорили, что один ребенок сразу соглашается закурить, а другому просто не предложат, и в этом виноваты не улицы и товарищи. Не при каждой девочке будут курить и стремиться показать свое умение ругаться. Детей отличает начальное воспитание, заложенное в них в семье. У одних душа сама стремится к добрым начинаниям, им совесть подскажет что хорошо, что плохо, а другие из страха наказания ведут себя хорошо. «Привычки, снисканные в детстве, подобны буквам, вырезанным на коре молодого дерева: вместе с ним они растут, увеличиваются и даже составляют часть его самого».

О ТРУДЕ

«Праздность – мать всех пороков». От безделья появляются бездельные мысли, ребенок занимает себя сам: шьет и делает по собственным чертежам парашют, чтобы спустить живую черепаху с двенадцатого этажа или просто идет на улицу гонять ворон и голубей. Одной из самых важных задач для родителей, пожалуй, является приобщение ребенка к труду. Приобщение к труду как к акту творчества, поиска, самореализации. Можно заставить ребенка помыть пол или убрать игрушки, а можно научить его получать удовольствие от самого процесса уборки.

Труд – это способ выхода ребенка в самостоятельную жизнь, способ становления личности, утверждения собственного «Я» для себя, а также в глазах окружающих. Через труд наступает самореализация – отработка кармы. Задача родителей – приучить ребенка к этому. Заложить в нем на всю жизнь понимание, что через поступки, дела познается человек; не через слово, а через дело. В труде, а для ребенка это может быть любая сфера деятельности, реализуется творчество, повышается духовность, возникает чувство ответственности и ребенок чувствует, что он что-то значит для мира, вносит в него что-то свое. Родители должны постараться кроме процесса обучения, дополнительных занятий английским и музыкой, занять ребенка чем-то полезным и интересным: каким-либо телесным трудом. Занятие простым и однообразным рукоделием (для девочки это может быть шитье или вышивание, для мальчика – работа по дереву) поможет ребенку организовать свое время, разожжет в нем искорку интереса к делу.

В труде ребенка важен не столько внешний, сколько внутренний результат. К труду нужно относиться не как к факту, а как к акту. Детская «работа» не должна использоваться родителями для добывания хлеба насущного, поэтому приобщать нужно именно к рукоделию. Организуйте для своего ребенка кружок «Умелые руки», тема занятия – свободная. Мальчик или девочка сами проявят интерес к какой-нибудь деятельности: рисованию или вышиванию. Не надо уводить ребенка в сторону от его собственных интересов, где он сможет более полно раскрыться, т.к. его выбор полностью интуитивен. И не заставлять заниматься тем, чем сами родители считают более подходящим и нужным.

С одной стороны, родителям проще и легче все делать самим, а как только ребенок подрос, он хочет делать то же, что и папа с мамой. А для этого его надо учить, на это нужно время, огромное терпение и устойчивая нервная система. Кроме того, родители чаще думают о внешнем результате. «Ну, кто же так делает? Дай я!» или «Лучше я сама сделаю!»  – порой говорит мама, убирая за своим малышом игрушки или отказывая дочке в ее желании помыть посуду или постирать свои вещи. С другой стороны, действительно, это все легче, быстрее и качественней сделать самой.

Истинная цель детской работы должна быть известна только родителям, а ребенок должен быть уверен, что плоды его труда востребованы, что он сам нужен семье, что он настоящий незаменимый помощник и что папа бы без него не забил гвоздь, а мама – не испекла пирожки. Желание помочь родителю – очень ценное желание и его надо всячески поощрять, чтобы ребенку и в следующий раз захотелось помочь, а не подавлять детскую инициативу: «Да я сам (сама) быстрей (лучше) сделаю».

Как показывает опыт, чем больше детей в семье, тем более полную свободу, а, значит, и самостоятельность дают детям. Маленькие дети всегда охотно помогают маме на кухне, особенно в готовке чего-либо вкусного, например, теста или красиво украшенного праздничного блюда. Мальчику можно доверять столярные работы по дому, девочке – пришивание оторванных пуговиц. Если в доме на подоконнике выращиваются цветы или весной рассада для огорода, делайте это вместе с ребенком. Разделив свои обязанности, родители потратят на это на пять минут больше, но это будет время незаменимого общения, приобщения малыша к природе. С ребенком надо быть искренним во всем. Если родители не довольны результатами трудов, то не следует сразу, на глазах у ребенка переделывать его работу. Даже если родители и не будут говорить об этом вслух, ребенок сам поймет: зачем что-то делать, ведь мама все равно все переделает.

Терпение и спокойствие помогут родителям вырастить трудолюбивого, готового всегда помочь человека.

ОБ ОБЯЗАННОСТИ

Обязанностей, конечно, не должно быть очень много, но ребенку надо объяснить, что если он выбирает для себя какую-то работу, ее надо выполнять неукоснительно. Начинать приучать ребенка к постоянной обязанности надо с малого возраста, используя элементы игры. Налагаемые обязанности не должны отвлекать ребенка от самого главного в жизни: малыша – от игр, ребенка постарше – от учебы.

Любая обязанность проще будет воспринята ребенком, если он сможет делать что-то вместо мамы или папы. Например, убирать игрушки, как это делает мама каждый вечер, сначала вместе с ней, а потом самостоятельно. Все задания должны быть легко выполнимы и не требовать логического ума и расчетливости. Обязанности должны выполняться с удовольствием и ребенку нужно объяснить, что кроме него, лучше него это никто не сделает. Мама, во время просмотра 203 серии любимого телесериала, говорит сыну: «Ну, что ты занимаешься ерундой? Тебе уже пять лет! Пойди к младшей сестренке, посмотри, почему она плачет?» При таком варианте, у ребенка никогда не будет любимых обязанностей. «А почему я? Пусть он». – вот частый вариант ответа ребенка, только стоит ли называть его лентяем и удивляться: в кого же он такой?

Мать страшно раздражает, что дети не кладут личные вещи на место. Крик, визг, режим «бензопилы» не помогает, и вряд ли поможет, ввиду того, что у самой вещи раскиданы по всему объему комнаты, плюс белье после стирки за 3 недели, плюс вещи в починку. Маме некогда – объяснимо, а дети не понимают. И каждый день одна и та же игра в «порядок», с поправкой на более крепкую нервную систему у родителей. Игра игрой, но дети так и пойдут в жизнь с неумением поддерживать порядок.

Наложенная на ребенка обязанность, то что он вначале делает под руководством и вместе с родителем, должно со временем перейти в самостоятельно выполняемую работу. Лучше, если это будут не отдельные поручения, а постоянная, неизменная обязанность, которую надо выполнять с определенной периодичностью. Это должна быть такая работа, которая требует ежедневного выполнения. Это поможет ребенку научиться планированию дел, распорядку дня. Чтобы не откладывать на завтра то, что можно сделать сегодня: «Потом сделаю». Лучше сначала сделать, а потом отдохнуть, чем сначала полениться, а потом делать то же самое, но с гораздо большими затратами времени, энергии и эмоций.

На ребенка можно возложить уход за домашними животными: рыбками, кошкой или собакой. Доверять ребенку такое ответственное поручение можно только в том случае, если родители действительно заняты. Прежде, чем покупать собаку надо объяснить, что это не игрушка, в которую сегодня можно поиграть, а завтра отбросить ее, поменяв на новую. Животные в доме – это также приобщение малыша к Живой Природе. Ответственность за выполнение своих обязанностей проявится, когда ребенок сам поспешит выгуливать собаку, потому что папа уже ушел на работу, а мама занята с младшим братом.

О ДОБРЕ

Ученые, исследуя феномен долгожительства, пришли к выводу, что есть одна черта, объединяющая всех долгожителей, независимо от того, горец он или вегетарианец – добродушие. Быть добрым – это значит делать то, о чем тебя просят, независимо от того, что, по твоему мнению лучше было бы для этого человека сделать. Конечно, если просьбы не расходятся с морально-нравственными нормами общества, Законами Природы, гармонией Вселенной.

Известно, что если человек отдает миру тепло и любовь, то тоже от него и получит. Нельзя отменить III Закон Ньютона в отдельно взятой квартире или для отдельного ребенка. Мама и бабушка удивляются: почему к ребенку так несправедливо относятся сверстники, почему его не любят, не зовут играть со всеми. Потому, что детская игра – это взаимообмен знаниями, энергией. Если среди группы детей появляется такой, который хочет только брать чужие игрушки, чужую энергию, то дети подсознательно отвернутся от него. Они не смогут объяснить, почему они отказываются дружить с Женей, но их врожденное чувство интуиции, еще не затуманенное «житейской мудростью выживания», их не обманет. Часто бывает, что даже младенцы к одному идут на руки, а к другому нет. Обратите внимание: есть такие взрослые, к которым дети слетаются как мотыльки на свет, этот свет доброта.

Доброта должна воспитываться с детства. В 20, 30, 40 лет приходит время получать то, что отдал миру. А вместо того, чтобы получать: «Почему мне никто…, со мной никто…, для меня ничего…?» И человек замыкается в круге собственной агрессии, продолжая выделять в окружающую среду только отрицательные мысли, действия, энергии.

С самого малого возраста ребенку нужно объяснять, что конфетами нужно делиться. Идя в парк на прогулку, покормите лебедей у пруда и ребенок запомнит, что животные нуждаются в нашей опеке и заботе.

Доброта или жадность просто так в ребенке не появятся. Эти черты передаются по наследству от родителей. Скупой и жадный только этому и научит своего сына: «Береги копеечку». А добрый научит идти по жизни, излучая свет, направляя свою деятельность вовне, на пользу людям, на благо того дела, которым ребенок будет заниматься. «Что посеешь, то и пожнешь». От Законов Жизни, подмеченных народной мудростью, никуда не убежишь. Воспитать в ребенке добро, значит воспитать в нем потребность любить других и умение заботится о них, быть нужным без навязчивости.

О ЧУВСТВАХ

Часто по телевидению и радио идут передачи, где люди старшего поколения сетуют на то, какая злая, грубая, агрессивная нынче молодежь. Но гораздо более часто идут передачи и кинофильмы, обучающие этому злу и насилию. Не стоит сетовать на то, что сейчас такое время. Общение с природой – вот противоядие от влияния современных вредных впечатлений. Давно подмечено психологами, что зеленый цвет успокаивает и укрепляет нервы. Зеленый цвет – цвет природы. В общении с природой душа насыщается добрыми впечатлениями. Наблюдая за сменой времен года, малыш наблюдает за течением жизни, взаимосвязью всех природных процессов. Хорошо обратить внимание ребенка на то, как опадает осенью листва, как кружится осенний лист, как появляются на лужах первые льдинки. Порадуйтесь вместе с ребенком первому снегу, весенним ручьям и набухшим почкам. Живая природа очень богата, она может давать разнообразные впечатления, радовать и воспитывать ребенка.

Родителям детей, особенно до 5-7 лет, и самим не помешает вырваться из бытовой суеты и найти время для прогулок с ребенком, во время которых вместе понаблюдать за жизнью живой природы. До пяти лет формируется характер. Это золотое время для воспитания души, потому что ребенок открыт перед взрослыми и легко, с верой принимает всю информацию. Уроки жизни, полученные в этом возрасте, останутся в памяти на всю жизнь, заложат основы характера и мировоззрения.

Так называемая машинная среда обитания, не только оторвала людей от природы, но и губительно действует на здоровье детей. Общение с природой дает ребенку, как физическое здоровье, так и чувство красоты и гармонии окружающего мира. Через природную красоту ребенок учится созерцать мир. В это время закладывается основа духовности. Пожалуй, у любого взрослого человека был в жизни момент, когда он, оказавшись на природе, почувствовал, как умиротворяется душа, отступают все проблемы и неприятности.

Когда волнуется желтеющая нива

И свежий лес шумит при звуке ветерка,

И прячется в саду малиновая слива

Под тенью сладостной зеленого листка;

 

Когда росой обрызганный душистой,

Румяным вечером иль утра в час златой,

Из-под куста мне ландыш серебристый

Приветливо кивает головой;

 

Когда студеный ключ играет по оврагу

И, погружая мысль в какой-то смутный сон,

Лепечет мне таинственную сагу

Про мирный край, откуда мчится он, –

 

Тогда смиряется души моей тревога,

Тогда расходятся морщины на челе, –

И счастье я могу постигнуть на земле,

И в небесах я вижу Бога…

Лермонтов

Известно, что ребенок больше всего любит играть. Как считают психологи, ребенок в игре познает мир и через игру общается с ним, в играх происходит снятие моральных и эмоциональных нагрузок. Сейчас появилось много литературы, где психологи, врачи, священники высказываются против современных детских «игр»: компьютера, телевизора, воинствующих трансформеров и др. Ребенку необходимы подвижные игры на воздухе: для тех, кто постарше это и «салки» и «прятки» и «вышибалы». А для маленьких – хорошие игрушки. Агрессивные, злые игры разрушают здоровье ребенка и отрицательно влияют на его интеллект и психику.

Сильно изменились игрушки в последние годы. Все родители стремятся приобрести своим детям импортные современные игрушки. Детский глаз больше привлекает яркая красочная упаковка и более интересные игрушки, чем резиновые бледные ежики и пластмассовые отечественные красные крокодильчики. Вместо куклы, с которой девочки всегда играли в дочки-матери, теперь кукла-супермодель. Вместо важной игры в дочки-матери, готовящей девочку к ее основной цели в жизни – воспитанию ребенка, – кукла Барби, с набором косметики и полным гардеробом. В игрушке девочка имеет образец для подражания. И мальчики больше не играют в настольные игры, в солдатиков и машинки, их заменили «нинзя», «человек-паук» и другие герои мультфильмов. Некоторые из них настолько страшные, что не нужно быть психологом, чтобы выявить причину невроза у ребенка. Игрушки заполняют внутренний мир малыша. Очень важно, в какие игрушки он играет, какие впечатления заполняют большую часть его жизни.

Покажи мне, дитя, твои игрушки, скажи, какие из них ты называешь друзьями, и мне многое откроется в твоей будущности. Если у тебя в товарищах злобные, сошедшие с ума агрессивные американские «черепашки»это одно, а если бравые гусары, пехотинцы, всадники на белых коняхэто другое.

Священник Артемий Владимиров

Большую роль в становление личности играют книги. Воспитывая ребенка на книгах русских авторов, на книгах о русской истории, родители привьют ребенку любовь к Родине, понимание того, что «красивая жизнь» пуста и имеет только внешнюю оболочку. Хорошим и может быть единственным противоядием для ребенка от ужасов боевиков и сатанинской рок-музыки, может стать высокое искусство. Но, конечно, воспитывать ребенка на классической музыке, классической русской литературе могут только те родители, которые сами живут этим. Только пользу может принести ребенку церковное искусство: духовная литература, песнопения и священные изображения. Эстетический вкус, заложенный в ребенка проявит свою пользу, когда он встанет перед выбором музыки, друзей, чем заполнить свободное время. А если воспитывать ребенка в страхе перед «ужасами современного мира», держать его под колпаком невинности, целомудрия и консервативных нравоучений, то результат такого воспитания может обернуться и полной противоположностью. Ребенку когда-нибудь придется выйти на улицу, оказаться в реальном мире, и тогда слишком много соблазнов откроется перед ним. Чтобы не быть изгоем в среде ровесников и не чувствовать себя ущемленным, ребенок для самоутверждения взбунтуется против родительских запретов и попробует все соблазны современного мира.

Если позволите дать совет, то отложите лень до того времени, когда ребенок станет взрослым. А сейчас, найдите возможность не только занять ребенка дома с учителем музыки, но и водить его для общения с другими детьми в музыкальную, танцевальную или художественную школу. Сейчас модно и, к счастью, полезно водить детей в Воскресные школы при церквях. Ведя ребенка на занятия, прислушайтесь к нему, убедитесь, что выбранный вид творчества ему по душе, что он доволен преподавателем. А если 45 минут занятий сопровождаются двухчасовым ревом: «Не хочу!», то не берите грех на душу и не заставляйте ребенка заниматься тем, к чему душа его не расположена, что по жизни от Бога не дано.

Можно ли поверить, что у человека, будь то бабушка или внучка, останется или разовьется художественный вкус (то есть умение видеть и оценивать прекрасное) после того, как будут просмотрены все шестьсот шестьдесят шесть серий какой-нибудь «Санта-Барбары», вовсе не заслуживающей своего названия!

В наш несчастный век даже мультфильмы, казалось бы, невинное детское развлечение, изменились к худшему: беззлобные и жалостливые Хрюши и Степашки уступили место заморским героям – агрессивным, страшным, безумным. Все в этих «мультиках» теперь трясется, шипит, гавкает, лопается, мечется, опрокидывается, грохочет, взрывается… Что же удивляться, коль наши ребята уже не поросята, а бесенята!

Священник Артемий Владимиров

Даже если родители сами считают, что многие телевизионные программы вредны и разрушительны для ребенка, запретами включать телевизор, высоконравственного человека не воспитаешь. Это только создаст множество проблем в общении ребенка со сверстниками и отдалит его от родителей. Ребенок пассивному смотрению кинофильмов, предпочтет любое другое интересное занятие, любую игру, требующую смекалки, активности, подвижности. Из большинства обычных городских семей только в нескольких родители найдут силы и время для игры с ребенком, живого общения, вместо совместного просиживания у телевизора.

Телевизор – часть современной жизни, быта. Не отрицать, а выбрать для просмотра полезные телепередачи: о животных, учебные программы, все старые отечественные мультфильмы и кинофильмы для детей. В них нет агрессии, они учат самостоятельному мышлению, развивают ум, рассказывают о добре и зле на положительных примерах. Ребенок – это бутон, который тянется к солнцу, чтобы вырасти ему нужен свет. «Я часто спрашиваю у родителей: «А в вашем доме этот свет, есть?», «Да, с диагональю 61 сантиметр…» (А. Мартынов). Зрительный образ – самый запоминающийся для ребенка. Мельком увиденные кадры насилия или убийства, врежутся в память, порождая в душе страх и зло. Запрет родителей должен быть обоснован. Смотреть телевизор после того, как ребенок уснет или закрыв от него дверь в комнату, хуже, чем показывать ему самые страшные фильмы. Нужно своевременно объяснить, что ни одно впечатление не пройдет бесследно и всегда иметь альтернативу вредной для ребенка программе – книгу или прогулку.

Интересный эксперимент был проведен в Америке. Для учебных заведений были созданы специальные обучающие компьютерные программы. Результаты обучения прекрасные, но вот только дети после нескольких занятий отказываются от этой системы. В чем дело? К созданию программ привлекли русских программистов. Программы те же, но в них нет подсознательной агрессии, нет борьбы за выживаемость – результаты отличные и дети готовы заниматься круглосуточно. О вреде компьютера в наши дни сказано, пожалуй, столько же, сколько о его пользе. Держать ребенка на расстоянии от компьютера – значит осложнить ему дальнейшую жизнь в век всеобщей компьютеризации. Компьютер создан, чтобы служить человеку, помогать ему в делах, а не засасывать в виртуальную реальность, как рулетка в казино или наркотики в подвале. Компьютерные игры уводят ребенка от реального мира, высасывают из него силы, а не наполняют, как книги и природа. Людей, объединенных системой Интернет, объединяет еще и то, что это люди замкнутые, раздражительные, малообщительные. Вам бы приятно было находиться рядом с таким человеком? Задача родителя – выпустить в жизнь ребенка, умеющего управляться с современной техникой, а не привязанного сетевыми шнурами к виртуальной реальности (вымышленной жизни).

О ДУШЕ

Один мальчик ударил маленького, второй мальчик заступился, а третий нажаловался маме. Каждый ребенок поступает так, как велит ему внутренняя совесть. Она есть не только у взрослых, а у каждого младенца с рождения. Жить по совести, значит творить и мыслить в соответствии с внутренним нравственным видением жизни. Для тех, чья внутренняя совесть затемнена, есть Законы Божии, Законы правопорядка. Совесть, при вступлении ребенка в самостоятельную жизнь – система внутренней защиты. Она поможет сделать правильный выбор, не сойти с истинного пути. Это не только соблюдение морально-нравственных норм общества, это – более глубокое понятие. Так, любовь дороже нравственности, а вера – устоев общества.

Прежде всего, задача родителей, отпуская ребенка в самостоятельное плавание, – дать ему правильный жизненный ориентир, тогда никакие соблазны и страсти не собьют душу с истинного пути, не позволит совесть в житейском море перешагнуть заложенные с детства основы добра и чести.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.